Sex Education

 যৌন শিক্ষা যাক যৌন শিক্ষা, যৌনতা শিক্ষা বা যৌন সম্পাদক বুলিও কোৱা হয়, মানৱ যৌনতাৰ সৈতে জড়িত বিষয়সমূহৰ নিৰ্দেশনা, য'ত মানৱ যৌন শৰীৰবিজ্ঞান, যৌন কাৰ্য্যকলাপ, যৌন প্ৰজনন, নিৰাপদ যৌনতা, আৰু জন্ম নিয়ন্ত্ৰণ, যৌন স্বাস্থ্য, প্ৰজনন স্বাস্থ্য আদি অন্তৰ্ভুক্ত  সম্পৰ্ক আৰু দায়িত্ব, সন্মতিৰ বয়স আৰু প্ৰজনন অধিকাৰ বিষয়ে উল্লেখ আছে ।   এই সকলোবোৰ বিষয় সামৰি লোৱা যৌন শিক্ষাক ব্যাপক যৌনতা শিক্ষা বুলি জনা যায়।  ইয়াৰ বিপৰীতে কেৱল যৌন বিৰতিৰ প্ৰসাৰৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰা  যৌন শিক্ষা আমেৰিকাৰ কিছুমান অঞ্চলকে ধৰি অধিক সামাজিকভাৱে ৰক্ষণশীল অঞ্চলত প্ৰায়ে অনুকূল।  যৌন শিক্ষা স্কুলৰ কাৰ্যসূচী, জনস্বাস্থ্য অভিযানৰ অংশ হিচাপে বা অভিভাৱক বা যত্ন লোৱা লোকৰ দ্বাৰা প্ৰদান কৰিব পাৰি। কিছুমান দেশত  ইয়াক "সম্পৰ্ক আৰু যৌন স্বাস্থ্য শিক্ষা" বুলি জনা যায়।

বহু চৰকাৰে জনস্বাস্থ্যৰ কাৰণে, যৌন সংক্ৰমণৰ বিস্তাৰ সীমিত কৰাত, আৰু পিছলৈ কিশোৰীৰ গৰ্ভধাৰণ বা অবাঞ্চিত গৰ্ভধাৰণৰ পৰা হাত সাৰিবলৈ যৌৱনকালৰ আগতে বা আৰম্ভণিতে এনে বিষয়ৰ ওপৰত ৰাজহুৱা শিক্ষা প্ৰদান কৰাটো উপকাৰী বুলি ভাবে।

বহু সংস্কৃতিত সকলো যৌন বিষয়ৰ আলোচনাক পৰম্পৰাগতভাৱে নিষিদ্ধ বুলি গণ্য কৰা হয় আৰু কিশোৰ-কিশোৰীসকলক যৌন বিষয়ৰ কোনো তথ্য দিয়া হোৱা নাছিল।  এনে নিৰ্দেশনা   পৰম্পৰাগতভাৱে শিশুৰ পিতৃ-মাতৃৰ ওপৰত এৰি দিয়া হৈছিল আৰু প্ৰায়ে এইটো তেওঁলোকৰ বিয়াৰ ঠিক আগলৈকে পিছুৱাই দিয়া হৈছিল।

কিন্তু ১৯ শতিকাৰ শেষৰ ফালে প্ৰগতিশীল শিক্ষা আন্দোলনৰ ফলত উত্তৰ আমেৰিকাৰ বিদ্যালয়ৰ পাঠ্যক্ৰমত যৌন শিক্ষাক "সামাজিক পৰিষ্কাৰ-পৰিচ্ছন্নতা" হিচাপে প্ৰৱৰ্তন কৰা হয় আৰু বিদ্যালয়ভিত্তিক যৌন শিক্ষাৰ প্ৰৱৰ্তন কৰা হয়।

 দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধৰ সময়ত গণ স্থানান্তৰ, পিতৃ-মাতৃহীন যুৱক-যুৱতী আৰু প্ৰথমবাৰৰ বাবে একেলগে কাম কৰা যুৱক-যুৱতীসকলৰ আশে-পাশে ব্ৰিটেইন চৰকাৰৰ উদ্বেগ বৃদ্ধি পাইছিল। কেৱল নতুন যৌন সংক্ৰামক ৰোগৰ আশংকাই নহয়, যুদ্ধবিধ্বস্ত অৰ্থনীতি আৰু স্বাস্থ্যসেৱা ব্যৱস্থাৰ ওপৰত হেঁচা প্ৰয়োগ কৰা ডেকা গৰ্ভাৱস্থাৰ আশংকাও ক্ৰমাৎ বৃদ্ধি পাইছিল।  সেইবাবেই ব্ৰিটেইনৰ শিক্ষা ব’ৰ্ডে স্কুল আৰু যুৱ সংগঠনত যৌন শিক্ষাৰ নিৰ্দেশনা প্ৰৱৰ্তন কৰে।  ইয়াৰ ফলত যৌন শিক্ষাৰ দায়িত্ব বিদ্যালয় আৰু যুৱ গোটৰ ওপৰত পৰিছিল, আৰু ইয়াক কেনেকৈ কাৰ্যকৰী কৰিব লাগে সেই বিষয়ে নেতাসকলক পথ প্ৰদৰ্শন কৰিছিল।  উদাহৰণস্বৰূপে, যৌন সম্পৰ্কৰ যান্ত্ৰিকতা "পশুধন ৰখা"ৰ জৰিয়তে যোগাযোগ কৰিব পৰা যাব, কিয়নো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বাস্তৱ সময়ত প্ৰজনন পৰ্যবেক্ষণ কৰিব পাৰিছিল;  গাইডেন্সে ঋতুস্ৰাৱ, মাতৃত্বৰ পাঠ্যক্ৰম আৰু ব্যক্তিগত পৰিষ্কাৰ-পৰিচ্ছন্নতাৰ আলোচনাৰ বিষয়েও আলোচনাক উৎসাহিত কৰিছিল।  শিক্ষক আৰু বহু অভিভাৱকৰ মাজত জনপ্ৰিয় এই নিৰ্দেশনা –  যৌন শিক্ষা বাধ্যবাধকতা ব্ৰিটেইনত বহু বছৰ ধৰি প্ৰচলিত আছিল।

১৯৭০ৰ দশকত শিক্ষকৰ মাজত তথ্যমূলক চলচ্চিত্ৰ জনপ্ৰিয় হৈ উঠে।  মাৰ্টিন ক’লৰ গ্ৰ’ইং আপ (১৯৭১) গ্ৰন্থখন আছিল যৌনতাই শাৰীৰিক আৰু সামাজিকভাৱে কেনেদৰে কাম কৰে তাৰ এক  দৃষ্টিভংগী।  ইয়াত লিংগ আৰু হস্তমৈথুনৰ প্ৰকৃত ক্লিপ দেখা গৈছিল, যাৰ ফলত কিছু প্ৰতিক্ৰিয়াৰ সৃষ্টি হৈছিল।কিন্তু ১৯৮০ চনত স্পষ্ট হৈ পৰিল যে ব্ৰিটেইনত এইচ আই ভি/এইডছ সংকট আৰম্ভ হোৱাৰ লগে লগে যৌন শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত এক অকপট আৰু বাস্তৱিক দৃষ্টিভংগীৰ প্ৰয়োজন।  ১৯৯৯ চনত লেবাৰ চৰকাৰে যৌন সংক্ৰামক ৰোগ আৰু কিশোৰ গৰ্ভাৱস্থাৰ ওপৰত বিশেষ গুৰুত্ব আৰোপ কৰি যৌন আৰু সম্পৰ্ক শিক্ষাৰ নিৰ্দেশনা প্ৰৱৰ্তন কৰে।  এইটো দহ বছৰীয়া কিশোৰ গৰ্ভাৱস্থা কৌশলৰ অংশ আছিল, যিটো অৱশেষত ২০১০ চনত সমাধান হয় । এই সময়ছোৱাত কিশোৰীৰ গৰ্ভাৱস্থাৰ হাৰ আধালৈ হ্ৰাস পাইছিল যদিও আন দেশত একেধৰণৰ পৰিৱৰ্তনে ইংগিত দিয়ে যে এইটো কৌশলৰ প্ৰভাৱ নাছিল।

বিশ্বজুৰি এইডছৰ প্ৰাদুৰ্ভাৱে যৌন শিক্ষাক এক নতুন জৰুৰী ভাৱ দিছে।  আফ্ৰিকাৰ বহু দেশত, য'ত এইডছ মহামাৰীৰ ব্যাপক আকাৰত আছে । যৌন শিক্ষাক বেছিভাগ বিজ্ঞানীয়ে জনস্বাস্থ্যৰ এক গুৰুত্বপূৰ্ণ কৌশল হিচাপে লয়।পৰিকল্পিত অভিভাৱকত্বৰ দৰে কিছুমান আন্তঃৰাষ্ট্ৰীয় সংস্থাই বিবেচনা কৰে যে বহল যৌন শিক্ষা কাৰ্যসূচীৰ বিশ্বব্যাপী সুবিধা আছে, যেনে অতিৰিক্ত জনসংখ্যাৰ আশংকা নিয়ন্ত্ৰণ কৰা আৰু মহিলাৰ অধিকাৰৰ উন্নতি। গণমাধ্যমৰ অভিযানৰ ব্যৱহাৰৰ ফলত কেতিয়াবা এইচ আই ভি সংক্ৰমণৰ বিষয়ে মূলতঃ তলৰ পৰা পোৱা জ্ঞানৰ সৈতে উচ্চ মাত্ৰাৰ "সজাগতা"ৰ সৃষ্টি হৈছে।

 আমেৰিকাৰ যৌনতা তথ্য আৰু শিক্ষা পৰিষদৰ SIECUS ৰ মতে তেওঁলোকে সমীক্ষা কৰা ৯৩% প্ৰাপ্তবয়স্কই হাইস্কুলত যৌনতা শিক্ষাক সমৰ্থন কৰে আৰু ৮৪% জুনিয়ৰ হাইস্কুলত ইয়াক সমৰ্থন কৰে। দৰাচলতে কনিষ্ঠ হাইস্কুলীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ ৮৮% অভিভাৱকে আৰু মাধ্যমিক বিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ ৮০% অভিভাৱকে বিশ্বাস কৰে যে স্কুলত যৌন শিক্ষাই তেওঁলোকে কিশোৰ-কিশোৰীৰ সৈতে যৌন সম্পৰ্কত কথা পাতিবলৈ সহজ কৰি তোলে।ইয়াৰ উপৰিও ৯২% কিশোৰ-কিশোৰীয়ে কয় যে তেওঁলোকে দুয়োটাকে পিতৃ-মাতৃৰ সৈতে যৌনতাৰ বিষয়ে কথা পাতিব বিচাৰে আৰু স্কুলৰ ভিতৰতে বিস্তৃত যৌন শিক্ষা লাভ কৰিব বিচাৰে। ইয়াৰ উপৰিও "আমেৰিকাৰ স্বাস্থ্য আৰু মানৱ সেৱা বিভাগৰ হৈ মেথেমেটিকা পলিচি ৰিচাৰ্চে কৰা এক অধ্যয়নত দেখা গৈছে যে কেৱল বিবাহৰ আগলৈকে বিৰতিৰ কাৰ্যসূচী অকাৰ্যকৰী।সম্পৰ্ক আৰু যৌন শিক্ষা (আৰ এছ ই)ৰ বিকাশৰ বৰ্তমানৰ সীমা হৈছে এল জি বি টি কিউ+ অন্তৰ্ভুক্তি।  শেহতীয়াকৈ ২০১৯ চনৰ গাইডেন্স আপডেটটোৱে এলজিবিটি লোকসকলক স্বীকৃতি দিয়াৰ ক্ষেত্ৰত আংশিকভাৱে প্ৰকাশ কৰিছে, যিটো সমকামী আৰু ট্ৰেন্সফ'বিক গোটসমূহৰ লগতে এলজিবিটি মিত্ৰ আৰু অন্তৰ্ভুক্তি সমৰ্থক সমাজবিজ্ঞানীসকলৰ মাজতো বিতৰ্কিত বুলি প্ৰমাণিত হৈছে।উদাহৰণস্বৰূপে, বাৰ্মিংহামৰ প্ৰাথমিক বিদ্যালয়সমূহত মুছলমান অভিভাৱকসকলে এই নিৰ্দেশনাত এলজিবিটি বিষয়বস্তু প্ৰৱৰ্তনৰ বিৰোধিতা কৰি প্ৰতিবাদ কৰিছিল,সমাজবিজ্ঞানী জনাথন গ্লেজাৰ্ডে নথিখনৰ অস্পষ্টতা আৰু "অপ্ট-আউট" সম্ভাৱনাৰ বাবে শিক্ষা বিভাগক সমালোচনা কৰিছিল। এই ধৰণৰ যৌন শিক্ষাৰ অন্তৰ্ভুক্তিয়ে এলজিবিটি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক অধিক অন্তৰ্ভুক্ত অনুভৱ কৰাব বুলি যুক্তি দিয়া হয় আৰু নিৰাপত্তাৰ অনুভূতিয়ে এই গোটৰ বাবে সুস্থ বিকাশৰ ফলাফলৰ পোষকতা কৰে।

লিপছনে যৌন শিক্ষাক যৌন প্ৰতিক্ৰিয়া আৰু প্ৰজননৰ বিভিন্ন শাৰীৰিক, মানসিক আৰু সমাজবিজ্ঞানসন্মত দিশৰ নিৰ্দেশনা হিচাপে লয়। কেয়াৰ্ণীয়ে (২০০৮) যৌন শিক্ষাৰ সংজ্ঞাও দিছে যে "শিশু আৰু প্ৰাপ্তবয়স্কৰ সামাজিকভাৱে বাঞ্ছনীয় মনোভাৱ, প্ৰথা আৰু ব্যক্তিগত আচৰণ আনিবলৈ গণনা কৰা বিদ্যালয়ৰ দ্বাৰা এক ব্যাপক কাৰ্য্যপন্থা জড়িত, যিয়ে ব্যক্তিক মানুহ হিচাপে সৰ্বোত্তমভাৱে সুৰক্ষা দিব।"  আৰু পৰিয়ালক সামাজিক প্ৰতিষ্ঠান হিচাপে। এইদৰে যৌন শিক্ষাক "যৌনতা শিক্ষা" বুলিও বৰ্ণনা কৰিব পাৰি, অৰ্থাৎ ই যৌনতাৰ সকলো দিশৰ বিষয়ে শিক্ষাক সামৰি লয়, য'ত পৰিয়াল পৰিকল্পনা, প্ৰজনন (ভ্ৰূণ আৰু ভ্ৰুণৰ নিষেচন, গৰ্ভধাৰণ আৰু বিকাশ, প্ৰসৱলৈকে),  প্লাছ এজনৰ যৌনতাৰ সকলো দিশৰ বিষয়ে তথ্য য'ত অন্তৰ্ভুক্ত আছে: শৰীৰৰ প্ৰতিচ্ছবি, যৌন অভিমুখ, যৌন আনন্দ, মূল্যবোধ, সিদ্ধান্ত গ্ৰহণ, যোগাযোগ, ডেটিং, সম্পৰ্ক, যৌন সংক্ৰমণ আৰু ইয়াক কেনেকৈ এৰাই চলিব পাৰি, আৰু জন্ম নিয়ন্ত্ৰণ পদ্ধতি।

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বয়স বা শিশুৱে এটা বিশেষ সময়ত কি বুজিব পাৰে তাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰি যৌন শিক্ষাৰ বিভিন্ন দিশ বিদ্যালয়ত উপযুক্ত বুলি গণ্য কৰা হয়।  ৰুবিন আৰু কিণ্ডেণ্ডেলে প্ৰকাশ কৰিছিল যে যৌন শিক্ষা কেৱল প্ৰজনন আৰু কেঁচুৱাৰ গৰ্ভধাৰণ আৰু জন্ম কেনেকৈ কৰা হয় সেই বিষয়ে শিকোৱাৰ বিষয় নহয়।  বৰঞ্চ ইয়াৰ পৰিসৰ আৰু লক্ষ্য বহুত বেছি চহকী হৈছে শিশুসকলক তেওঁলোকৰ বৰ্তমান আৰু ভৱিষ্যত জীৱনত যৌনতাক অধিক অৰ্থপূৰ্ণভাৱে অন্তৰ্ভুক্ত কৰাত সহায় কৰা আৰু তেওঁলোকে সম্পূৰ্ণ পৰিপক্কতা লাভ কৰাৰ সময়লৈকে যৌনতাৰ প্ৰায় প্ৰতিটো দিশৰ বিষয়ে কিছু মৌলিক বুজাবুজি প্ৰদান কৰা।

প্ৰমাণে দেখুৱাইছে যে ব্যাপক যৌন শিক্ষা আৰু জন্ম নিয়ন্ত্ৰণৰ সুবিধাৰ সংমিশ্ৰণে কিশোৰ-কিশোৰীসকলৰ মাজত অনাকাংক্ষিত গৰ্ভধাৰণৰ হাৰ হ্ৰাস কৰা যেন লাগে।  যৌনতা শিক্ষাৰ বিস্তৃত কাৰ্যসূচীক কেৱল বিৰতিৰ কাৰ্যসূচীৰ সৈতে তুলনা কৰা এটা মেটা-বিশ্লেষণত দেখা গৈছে যে কেৱল বিৰতিৰ কাৰ্যসূচীয়ে গৰ্ভাৱস্থাৰ সম্ভাৱনা হ্ৰাস নকৰে, বৰঞ্চ ইয়াক বৃদ্ধি কৰিব পাৰে। বহুতো অধ্যয়নে দেখুৱাইছে যে কণ্ডম আৰু গৰ্ভনিৰোধৰ বিষয়ে সঠিক তথ্য প্ৰদান কৰা পাঠ্যক্ৰমে যুৱক-যুৱতীসকলে ৰিপ'ৰ্ট কৰা বিপদজনক আচৰণ হ্ৰাস কৰাৰ লগতে অনাকাংক্ষিত গৰ্ভাৱস্থা আৰু এছটিআই হ্ৰাস কৰিব পাৰে। 

 ইউএনএফপিএৰ মতে, "২০১০ চনৰ এক পৰ্যালোচনাত দেখা গৈছে যে 'লিংগ-কেন্দ্ৰিক' পাঠ্যক্ৰম – অৰ্থাৎ শিক্ষণ সামগ্ৰীত লিংগ সমতাক একত্ৰিত কৰা পাঠ্যক্ৰম – লিংগ বিবেচনা নকৰা কাৰ্যসূচীতকৈ বিপদজনক আচৰণ হ্ৰাস কৰাত যথেষ্ট বেছি ফলপ্ৰসূ আছিল।"[22] গৱেষণাই কৰিছে  যৌন আৰম্ভণি, কণ্ডম ব্যৱহাৰ আৰু গৰ্ভনিৰোধৰ অভ্যাসত পলম হোৱাটো যুৱক-যুৱতীসকলে লিংগ ভূমিকা সম্পৰ্কে সমতাবাদী মনোভাৱ গ্ৰহণ কৰাৰ ফলত হৈছে।  এই ব্যক্তিসকলে হিংসাত্মক সম্পৰ্কত লিপ্ত হোৱাৰ সম্ভাৱনাও কম হোৱা দেখা গৈছে আৰু এইচ আই ভি আৰু অনাকাংক্ষিত গৰ্ভাৱস্থাকে ধৰি এছ টি আইৰ হাৰ কম।

অধিকাৰ আৰু লিংগ বিষয়সমূহৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰি এই কাৰ্যসূচীসমূহে লিংগভিত্তিক হিংসা আৰু গুণ্ডাগিৰি হ্ৰাস কৰাত সহায় কৰে, নিৰাপদ বিদ্যালয়সমূহক প্ৰসাৰিত কৰে, যুৱক-যুৱতীসকলক নিজৰ অধিকাৰৰ পোষকতা কৰিবলৈ শক্তিশালী কৰে আৰু লিংগ সমতাক আগুৱাই লৈ যায়।

 "কিশোৰ-কিশোৰীৰ পৰা ইনপুট লৈ যৌন স্বাস্থ্যৰ হস্তক্ষেপ কমেইহে ডিজাইন কৰা হয়। কিশোৰ-কিশোৰীসকলে পৰামৰ্শ দিছে যে শৰীৰবিজ্ঞান আৰু ভয় খুৱাব পৰা কৌশলৰ ওপৰত কম গুৰুত্ব দি যৌন শিক্ষা অধিক ইতিবাচক হ'ব লাগে; ই যৌন সম্পৰ্ক আৰু যোগাযোগৰ আলোচনাৰ দক্ষতাৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিব লাগে; আৰু যৌন স্বাস্থ্য ক্লিনিকৰ সবিশেষ হ'ব লাগে।"  কিশোৰ-কিশোৰীসকলে সঘনাই যোৱা অঞ্চলত বিজ্ঞাপন দিয়া হ'ব (উদাহৰণস্বৰূপে, স্কুলৰ শৌচাগাৰ, শ্বপিং চেণ্টাৰ)।

 ইয়াৰ উপৰিও, আমেৰিকাৰ এটা পৰ্যালোচনাই এই সিদ্ধান্তত উপনীত হৈছে যে "প্ৰমাণৰ অতিশয় ওজনে দেখুৱাইছে যে গৰ্ভনিৰোধৰ বিষয়ে আলোচনা কৰা যৌন শিক্ষাই যৌন কাৰ্য্যকলাপ বৃদ্ধি নকৰে"।২০০৭ চনৰ অধ্যয়নত দেখা গৈছে যে "কোনো বিস্তৃত কাৰ্যসূচীয়ে যৌনতাৰ আৰম্ভণি ক্ষিপ্ৰ কৰা নাছিল বা যৌনতাৰ কম্পাঙ্ক বৃদ্ধি কৰা নাছিল, যিবোৰ ফলাফল বহুতে ভয় কৰে।ইয়াৰ উপৰিও প্ৰতিবেদনত দেখা গৈছে যে "উভয় লিংগৰ বাবে, সকলো প্ৰধান জনগোষ্ঠীৰ বাবে, যৌনভাৱে অনভিজ্ঞ আৰু অভিজ্ঞ কিশোৰ-কিশোৰীসকলৰ বাবে, বিভিন্ন পৰিৱেশত আৰু বিভিন্ন সম্প্ৰদায়ত বিস্তৃত কাৰ্যসূচীয়ে কাম কৰিছিল।

 ৰাষ্ট্ৰসংঘৰ জনসংখ্যা পুঁজিয়ে (UNFPA) যৌনতা সম্পৰ্কে বিস্তৃত শিক্ষাৰ পৰামৰ্শ দিয়ে, কিয়নো ইয়াৰ দ্বাৰা যুৱক-যুৱতীসকলে তেওঁলোকৰ যৌনতাৰ বিষয়ে জ্ঞাত সিদ্ধান্ত ল’ব পাৰে।  ইউএনএফপিএৰ মতে,ইয়াক কেইবাবছৰ ধৰি শিকোৱা হয়, যুৱক-যুৱতীসকলৰ বিকশিত ক্ষমতাৰ সৈতে সামঞ্জস্যপূৰ্ণ বয়স অনুসৰি তথ্যৰ প্ৰৱৰ্তন কৰা হয়।  ইয়াত মানুহৰ বিকাশ, শৰীৰবিজ্ঞান আৰু গৰ্ভাৱস্থাৰ বিষয়ে বৈজ্ঞানিকভাৱে সঠিক, পাঠ্যক্ৰমভিত্তিক তথ্য সন্নিবিষ্ট কৰা হৈছে।  ইয়াৰ উপৰিও এইচ আই ভিকে ধৰি গৰ্ভনিৰোধ আৰু যৌন সংক্ৰমণ (এছ টি আই)ৰ বিষয়েও তথ্য অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে।  আৰু ই তথ্যৰ বাহিৰলৈ গৈছে, আত্মবিশ্বাস আৰু উন্নত যোগাযোগ দক্ষতাক উৎসাহিত কৰিবলৈ।  সাংস্কৃতিক নীতি-নিয়ম, পাৰিবাৰিক জীৱন আৰু আন্তঃব্যক্তিগত সম্পৰ্ককে ধৰি যৌনতা আৰু প্ৰজনন সম্পৰ্কীয় সামাজিক বিষয়সমূহো পাঠ্যক্ৰমত আলোচনা কৰা উচিত।

যেতিয়া ঠাইত অধিক ব্যাপক যৌন শিক্ষা থাকে, তেতিয়া এছটিআই আৰু গৰ্ভাৱস্থাৰ হাৰ কমি যায়। শিশুৰ যৌন শিক্ষাৰ বিষয়বস্তুৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰিও শিশুৰ মনোভাৱ বেলেগ বেলেগ হোৱা দেখা গৈছে।  নেদাৰলেণ্ডৰ যৌন শিক্ষাৰ পাঠ্যক্ৰম আৰু আমেৰিকাৰ পাঠ্যক্ৰমৰ মাজত ফলাফলৰ এটা তুলনা কৰিব পাৰি।  গড়ে ইউৰোপ আৰু নেদাৰলেণ্ডৰ কিশোৰ-কিশোৰীসকলে (যিবোৰত অধিক ব্যাপক যৌন সম্পাদনা আছে) আমেৰিকাৰ কিশোৰ-কিশোৰীসকলতকৈ কম বয়সত যৌন সম্পৰ্ক স্থাপন নকৰে (কম ব্যাপক যৌন সম্পাদনা থকা);  কিন্তু নেদাৰলেণ্ডৰ কিশোৰ-কিশোৰীসকলে ইতিবাচক আৰু সন্মতিসূচক প্ৰথম যৌন অভিজ্ঞতা লাভ কৰা বুলি কয় আনহাতে ৬৬% যৌন সক্ৰিয় আমেৰিকাৰ কিশোৰ-কিশোৰীসকলে কয় যে তেওঁলোকে প্ৰথম যৌন অভিজ্ঞতাৰ বাবে অধিক সময় অপেক্ষা কৰাটো কামনা কৰে।

 নেদাৰলেণ্ডৰ দহজন কিশোৰৰ ভিতৰত ৯ জনেই প্ৰথম যৌন অভিজ্ঞতাৰ সময়ত গৰ্ভনিৰোধক ব্যৱহাৰ কৰে, যিয়ে গৰ্ভাৱস্থা আৰু এছটিআইৰ হাৰ কম হোৱাত অৰিহণা যোগায়।প্ৰাথমিক পৰ্যায়ৰ পৰা আৰম্ভ কৰি অধিক ব্যাপক যৌন শিক্ষাৰ ফলত যৌন বৈচিত্ৰ্যৰ প্ৰশংসা, ডেটিং আৰু অন্তৰংগ সংগীৰ হিংসা প্ৰতিৰোধ, সুস্থ সম্পৰ্ক গঢ়ি তোলা, শিশুৰ যৌন নিৰ্যাতন প্ৰতিৰোধ, সামাজিক/আৱেগিক শিক্ষণৰ উন্নতি আৰু সংবাদ মাধ্যমৰ সাক্ষৰতা বৃদ্ধি কৰা হয়।

এই আলোচনাৰ প্ৰতিটো দিশতে মানৱ অধিকাৰৰ বিষয়, লিংগ সমতা আৰু লিংগ ভূমিকাক একত্ৰিত কৰা উচিত।  ইয়াৰ ভিতৰত মানৱ অধিকাৰ সুৰক্ষা, পূৰণ আৰু সবলীকৰণ;  লিংগ বৈষম্যৰ প্ৰভাৱ;  সমতা আৰু লিংগ-সংবেদনশীলতাৰ গুৰুত্ব;  আৰু লিংগ ভূমিকাৰ অন্তৰ্নিহিত ধাৰণাসমূহ।  যৌন নিৰ্যাতন, লিংগভিত্তিক হিংসা আৰু ক্ষতিকাৰক প্ৰথাৰ বিষয়েও আলোচনা কৰা উচিত।  এই সকলোবোৰ তথ্য একেলগে ল'লে যুৱক-যুৱতীসকলক নিজৰ আচৰণৰ দায়িত্ব ল'বলৈ আৰু আনৰ অধিকাৰক সন্মান কৰিবলৈ প্ৰয়োজনীয় জীৱন দক্ষতা শিকাই।

 ব্যাপক যৌনতা শিক্ষাই "যুৱক-যুৱতীসকলক তেওঁলোকৰ যৌনতা আৰু স্বাস্থ্য সম্পৰ্কে জ্ঞাত সিদ্ধান্ত ল'বলৈ সক্ষম কৰে। এই কাৰ্যসূচীসমূহে জীৱন দক্ষতা গঢ়ি তোলে আৰু দায়িত্বশীল আচৰণ বৃদ্ধি কৰে, আৰু যিহেতু এইবোৰ মানৱ অধিকাৰৰ নীতিৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি গঢ় লৈ উঠে, সেয়েহে ই মানৱ অধিকাৰ, লিংগ সমতা আৰু যুৱক-যুৱতীসকলৰ সবলীকৰণত আগুৱাই যোৱাত সহায় কৰে।

২০১০–২০ চনত কৰা গৱেষণাই যুৱ প্ৰাপ্তবয়স্কসকলৰ বাবে ডিজিটেল যৌন স্বাস্থ্য হস্তক্ষেপৰ ফলপ্ৰসূতা দেখুৱাইছে।  পদ্ধতিগত সাহিত্য পৰ্যালোচনাত ৯৮৮১টা ৰেকৰ্ড পৰীক্ষা কৰা হৈছিল আৰু ৬১টা অধ্যয়নৰ মূল্যায়ন কৰা হৈছিল, য’ত দেখা গৈছে যে যৌন স্বাস্থ্যৰ সৈতে জড়িত জ্ঞানমূলক আৰু আচৰণগত ফলাফল প্ৰদানৰ বাবে ফোনসমূহেই হৈছে আগশাৰীৰ পথ।  যৌন স্বাস্থ্য প্ৰসাৰৰ বাবে আটাইতকৈ জনপ্ৰিয় ব্যৱস্থা হিচাপে চিনাক্ত কৰা সঁজুলিসমূহ আছিল: ইন্টাৰেক্টিভ ৱেবছাইট, টেক্সট মেছেজিং, ফোন কল, আৰু অনলাইন শিক্ষা কাৰ্যসূচী।  এই হস্তক্ষেপৰ প্ৰভাৱৰ মূল্যায়নত পৰ্যালোচনাই শক্তিশালী গৱেষণা ডিজাইনৰ গুৰুত্ব আলোকপাত কৰিছিল, যেনে ৰেণ্ডম নিয়ন্ত্ৰিত পৰীক্ষা।

যৌন স্বাস্থ্যৰ তথ্যৰ নিৰ্ভৰযোগ্যতা এতিয়াও চিন্তাৰ বিষয় হৈয়ে আছে।  কিশোৰ-কিশোৰীসকলে অনলাইন যৌন স্বাস্থ্যৰ তথ্য বিচাৰিলে প্ৰৱেশ কৰাৰ প্ৰৱণতা থকা ৱেবছাইটসমূহৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰা এক অধ্যয়নত সেই অনলাইন সম্পদসমূহৰ নিৰ্ভৰযোগ্যতাৰ পাৰ্থক্য উন্মোচিত হৈছে।  এই অধ্যয়নত আমেৰিকাত ভিত্তি কৰি ৱেবছাইট যেনে: পৰিকল্পিত অভিভাৱকত্ব আৰু ৱেবএমডিৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰা হৈছিল।  প্লেণ্ড পেৰেণ্টহুডক আটাইতকৈ সু-বৃত্তাকাৰ ৱেবছাইট বুলি পোৱা গৈছিল যদিও কিছুমান ৱেবছাইটৰ নিৰ্ভৰযোগ্যতাৰ বিষয়ে উদ্বেগ এতিয়াও আছে।

যৌন শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰখনত বিতৰ্কৰ এটা ডাঙৰ উৎস হ'ল এলজিবিটি যৌন শিক্ষাক স্কুলৰ পাঠ্যক্ৰমত অন্তৰ্ভুক্ত কৰা উচিত নেকি।এলজিবিটি যৌন শিক্ষাৰ ভিতৰত লেচবিয়ান, গে, বাইচেক্সুৱেল, আৰু হিজড়া ব্যক্তিৰ বাবে নিৰাপদ যৌন পদ্ধতিৰ অন্তৰ্ভুক্ত শিক্ষা আৰু যৌন অভিমুখ আৰু লিংগ পৰিচয়ৰ সৈতে জড়িত বিষয়সমূহৰ সাধাৰণ নিৰ্দেশনা অন্তৰ্ভুক্ত।  অধ্যয়নত দেখা গৈছে যে আজি বহু বিদ্যালয়ত এনে শিক্ষা প্ৰদান কৰা নহয়। পাঁচখন ৰাজ্যত (আলাবামা, লুইজিয়ানা, মিচিচিপি, ওকলাহোমা, আৰু টেক্সাছ) এলজিবিটি যৌন শিক্ষা শিকোৱা নিষিদ্ধ কৰা আইন প্ৰণয়ন কৰা হৈছে।  মাত্ৰ ২০% এলজিবিটি ছাত্ৰইহে নিজৰ সম্প্ৰদায়ৰ বিষয়ে ইতিবাচক কথা শুনিছে আৰু তেওঁলোকে ২০১১ চনৰ গে, লেচবিয়ান আৰু ষ্ট্ৰেইট এডুকেচন নেটৱৰ্ক (GLSEN)ৰ প্ৰতিবেদনত ৰিপ’ৰ্ট কৰিছে যে তেওঁলোকে এলজিবিটি লোকৰ বিষয়ে ইতিবাচক তথ্য শুনাতকৈ ইতিহাস বা সমাজ অধ্যয়নৰ শ্ৰেণীৰ পৰাহে বেছি শুনিবলৈ পাইছে স্বাস্থ্য শ্ৰেণীতকৈ। ছয়খন ৰাজ্যই (কেলিফৰ্ণিয়া, ক’লৰাডো, নিউ জাৰ্চি, অৰেগন, ৰোড আইলেণ্ড, আৰু ৱাশ্বিংটন) ২০২০ চনৰ পৰা এলজিবিটি তথ্য অন্তৰ্ভুক্ত কৰা যৌন শিক্ষাৰ পাঠ্যক্ৰম বলবৎ কৰে। ৰাজ্যসমূহৰ বাহিৰেও কলম্বিয়া জিলাই এলজিবিটি যৌন শিক্ষাৰ জড়িততাক সমৰ্থন কৰা পাঠ্যক্ৰম আগবঢ়াবলৈও আগবাঢ়িছে  ।  উপকাৰী কাৰকসমূহৰ ভিতৰত হতাশা আৰু আত্মহত্যাৰ হাৰ হ্ৰাস, যৌন আচৰণৰ আংশিক পন্থা আৰু সমনীয়াৰ পৰা ভয় দেখুৱাই দিয়া হৈছে।

এলজিবিটি যৌন শিক্ষাৰ সমৰ্থকসকলে যুক্তি আগবঢ়ায় যে সমকামিতাক পাঠ্যক্ৰমত অন্তৰ্ভুক্ত কৰিলে এলজিবিটি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকৰ প্ৰয়োজনীয় যৌন স্বাস্থ্যৰ তথ্য লাভ কৰিব আৰু গৱেষণাই দেখুৱাইছে যে এলজিবিটি ব্যক্তিৰ মাজত উপস্থিত থাকিব পাৰে বুলি গৱেষণাই দেখুৱাইছে যে কম আত্মসন্মান আৰু হতাশাৰ দৰে সমস্যাসমূহ দূৰ কৰাত সহায় কৰিব  ।  তেওঁলোকে লগতে দাবী কৰে যে ইয়াৰ দ্বাৰা সমকামীতাক ঘৃণা কৰা গুণ্ডাগিৰি হ্ৰাস পাব পাৰে।

 এলজিবিটি-অন্তৰ্ভুক্ত পাঠ্যক্ৰমৰ এটা উদাহৰণ যৌন শিক্ষাৰ ভৱিষ্যত পদক্ষেপে নিৰ্ধাৰণ কৰা ৰাষ্ট্ৰীয় যৌনতা শিক্ষাৰ মানদণ্ডৰ দ্বাৰা প্ৰৱৰ্তন কৰা হৈছে।  এই শিক্ষাৰ মানদণ্ডসমূহে যৌন শিক্ষাত লক্ষ্য কৰিবলগীয়া সাতটা মূল বিষয়ৰ ৰূপৰেখা দাঙি ধৰিছে;  সেই মূল বিষয়বোৰৰ ভিতৰত এটা হ’ল পৰিচয়।  পৰিচয় বিষয়টোৱে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে জীৱনৰ মাজেৰে আগবাঢ়ি যোৱাৰ লগে লগে আৰু তেওঁলোক কোন সেইটো বুজিবলৈ অহাৰ লগে লগে লেচবিয়ান, গে, বাইচেক্সুৱেল আৰু ট্ৰেন্সজেণ্ডাৰ পৰিচয়ক সম্ভাৱনা হিচাপে উপস্থাপন কৰে।  যৌন শিক্ষাৰ ভৱিষ্যতে যুক্তি দিছে যে এই মানদণ্ডসমূহ কিণ্ডাৰগাৰ্টেনৰ পৰা আৰম্ভ হ'ব আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ পৰিপক্কতা আৰু বয়স বৃদ্ধিৰ লগে লগে সমগ্ৰ স্কুলীয়া শিক্ষাৰ সময়ছোৱাত অধিক জটিল বিষয়লৈ বিকশিত হ'ব।  ব্ৰিটেইনত বিগটক এডুকেচনৰ গ্ৰয়িং আপ ছেফ কাৰ্যসূচী, য'ত প্ৰাথমিক বিদ্যালয়ৰ বয়সৰ পৰা এলজিবিটি সম্পৰ্ক শিক্ষা অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে, যুৱক-যুৱতীসকলৰ বাবে সম্পৰ্ক আৰু যৌন শিক্ষা (আৰএছই), সেৱা আৰু প্ৰকল্পৰ উদ্ভাৱন আৰু ভাল অনুশীলনৰ বাবে ২০১৭ চনৰ পামেলা শ্বেৰিডান বঁটাৰে সন্মানিত কৰা হয়।

শেহতীয়াকৈ কিছুমান ৰাজ্যই এলজিবিটি বিষয় আৰু মানুহৰ বিষয়ে বিষয়সমূহ নিষিদ্ধ কৰাৰ পথ বাছি লৈছে।  গৃহীত হোৱা আটাইতকৈ বিতৰ্কিত আইনসমূহৰ ভিতৰত এটাক শেহতীয়াকৈ ফ্ল'ৰিডাত গৃহীত হোৱা "Don't Say Gay" আইন বুলি অভিহিত কৰা হৈছে।  এই বিধেয়কখনে নিম্ন শ্ৰেণীৰ বিদ্যালয়ত পঢ়ি থকাৰ সময়ত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সন্মুখত লিংগ আৰু যৌনতাৰ বিষয়সমূহ উপস্থাপন কৰাত নিষেধাজ্ঞা আৰোপ কৰিব বিচাৰিছে যাতে অভিভাৱকসকলে নিজৰ সন্তানক কেতিয়া বা কিদৰে লিংগ আৰু যৌনতাৰ বিষয়ৰ সৈতে পৰিচয় কৰাই দিব সেই বিষয়ে সিদ্ধান্ত ল'ব পাৰে।